lunes, 10 de noviembre de 2008

ACTIVIDADES

1-relaciona las palabras de la fila “a” con las palabras de la fila”b”dssegun el motivo que mejor te parezca;

a) caballo, mármol, nieve, fuente, espinas, torrente.
b) Belleza, vida, dolor, muerte, ímpetu, fuerza.

Caballo_ fuerza.
Mármol_ muerte.
Nieve_ belleza.
Fuente_ vida.
Espinas_ dolor.
Torrente_ fuerza

2- ¿Qué expresiones metafórica de la fila “b” utilizaríamos para expresar los sentimientos de la fila “a”

Campo de amapolas_ enamoramiento.
Fuente cristalina_ amor puro.
Noche helada_ desamor.
Árbol desnudo_ soledad.
Fuego abrasador_ pasión.
Clavel temprano_ inseguridad.
Brote tierno_ amistad.
Tempestad_ crisis de espíritu.
Barco a la deriva _ vejez

3- ¿Qué expresiones utilizarías para nombrar a las siguientes personas?

a) una persona tacaña_ avara.
b) Una persona mentirosa_ embustero.
c) Una persona charlatana_ cotorra.
d) Una persona presumida_ lacreada.
e) Una persona muy delgada_ el alambre desnudo.
f) Una persona de nariz grande_ la buitre.

4_ Observa la acumulación de hipérboles que hay en el siguiente fragmento del retrato satírico del Dómine Cabra hecho por Francisco de Quevedo en el siglo XVII. Después, exprésalo tú en un leguaje menos agresivo, algo mas natural_

(…) los dientes le faltaba unos cuantos, y pienso que por que no tenían ganas se los habían echado; el gaznate largo como de avestruz, con una nuez un poco salida, que parecía que iba ha comer mas de lo normal,; los brazos deshidratados, las manos como un manojo de pasas aplastadas cada una. Mirada de cintura para abajo, parecía tenedor o compás, con dos piernas altas y delgadas. (…)

5- En las adivinanzas suele haber también figuras retóricas. Lee estas y adivina que se esconde detrás de la adivinanza y que figura retórica se utiliza para escribirlo_

a) treinta caballos blancos
en una sierra colorada.
Primero mordisquean,
Y luego machacan,
Y luego descansan. (los dientes)

b) Devora todas las cosas:
aves, bestias, plantas y flores;
roe el hierro, muerde el acero,
y pulveriza la peña compacta;
mata reyes, arruina ciudades
y deriva las altas montañas. (el tiempo)

c) Canta sin voz
vuela sin alas,
sin dientes muerde,
sin boca habla. (el viento)

6- En el siguiente texto literario se ha suprimido algunas palabras. Elige las que mas te parezcan mas apropiadas en cada caso, para ello utiliza las palabras a continuación te presentamos escogiendo siempre una palabra del grupo numerado. Ten en cuenta que de tu elección dependerá el valor literario del texto_

Aquella noche las hijas de la princesa habíanse (1) refugiado en la terraza, bajo la luna, como las (2) hadas de los cuentos. Rodeaban a una amiga joven y muy (3) bella que de tiempo en tiempo me miraba llena de curiosidad.
En el salón, la señoras ancianas (4) conversaban discretamente, y sonreían al oír las voces juveniles que llegaban en (5) ráfagas perfumadas con (6) la fragancia de la lilas que se abrían (7) al pie de la terraza. Desde el salón distinguidse el jardín, (8) inmóvil bajo la luna, que envolvía en (9) pálida claridad la cima (10) mustia de los cipres y (11) el balconaje de la terraza donde, otras veces, el pavo real abrió su abanico de (12) de quimera y de cuento.


ACTIVIDADES

11- ¿En que consiste las principales diferencias entre la lengua oral y escrita?

En la lengua oral la información es directa y precisa; y en la escrita la información es a distancia y no hay posibles cambios durante el texto.

12- ¿Cuales son las características de la modalidad convencional?

Durante una conversación_ los interlocutores se expresan con gestos en los cuales añadimos la entonación de voz en determinado momento y situación..

ACTIVIDADES

1- Acentúa correctamente las siguientes palabras:

Hinchazón amáis fue voy detrás
Cámara pedíamos púa Uruguay cógelo
Frágil ortiga lápiz calido fe
Regla margen márgenes azúcar diez
Reloj quitárselo cárcel jabalí régimen
Envíes reír héroe bailareis guante
Bebió mediterráneo holgazán Maria Pérez
Jueves Cádiz cómetelo compás iréis
Naufrago después día ahínco lenguaje

2- Acentúa correctamente las siguientes frases_

a) Si lo vas a tirar, dámelo a mí
b) Te invito un té
c) Quiero que tú vengas más
d) Tú me puedes llevar a tu casa
e) Él me dio el dinero
f) Sé bueno para que me dé una entrada al concierto

12-


Carácter espontáneo sin necesidad de una preparación e información extralingüisticas

13-


Según en el lugar en donde estés culta o vulgar

14-


Metáfora_ identificación de dos términos iguales una real la otra irreal sustituyendo la primera por el segundo
Hipérbole_ rasgos que presentan la realidad de forma exagerada

COMPENSION

1-Busca el significado de_

Polémico_ relativo al polémica _ arte que enseña los ardides con que se debe ofender o defender cualquier plaza.

Reforestar_ repoblar artificialmente un bosque.

Cuenca_ escudilla de madera de los peregrines, mendifgos, etc.

Optimizar_ lograr el mayor resultado.

Escollo_ peñasco a flor de agua o que no se descubre bien.

2-¿Qué verbo de los siguientes es sinónimo de la expresión dar luz verde:

Rechazar, imaginar, permitir.

ANALISIS LINGUISTICO

1-Hidrológico procede de “2” palabras griegas (Hidro-: agua, -logos: ciencia, tratado).
¿Conoces otras palabras que contengan el prefijo hidro-?

Hidroala, hidroavión, hidrobia, hidrobiologica, hidrocarbonada(o), hidrocarburo, hidrocaritaceo, hidrocelita, hidrovision, hidrodinámica, hidroelectricidad, hidrogeno.

RESUMEN

1-Resumen la noticia empleando tus propias palabras_

Las aguas de España están muy irregularmente distribuidas.
La mayoría de lluvias se acumulan en el norte Cantábrico, además en solo la agricultura gasta un 80% del agua dulce del país más seco de la UE.
Durante 5 meses de trabajo, el 30 de Enero del 2001, el pleno del consejo nacional de Agua daba luz verde al proyecto del PHN.
Asimismo, propone al gobierno ideas especiales contra sequías e inundaciones y de protección del Delta del Ebro.

2-Constituye frases que incluyan las palabras de la actividad 1 del apartado de compresión_

-El gobierno a logrado reforestar algunas zonas de poca extensión de ellas.
-El gobierno ha rellenado múltiples cuencas.
-Han logrado optimizar el agua para tener mejor consumo.

ACTIVIDADES

1-Lee con atención los dos textos siguientes y di que semejanzas presentan, si las hay.

Si porque hay una persona encerrada en una jaula.

2-¿Cual de los dos textos anteriores crees que pertenece a una novela?

El texto “A”

3-¿Cual de los dos textos de la actividad 1 se aproxima más a una escena de la vida real?

El texto “B” La conversación coloquial de la vida diaria.

4-¿En cual de ellos te parece que hay una lengua más elaborada, más culta?

El texto “A” es mas culta


5-La novel a la que pertenece el fragmento señalado por ti como tal, ¿A que tipo de novela corresponde de caballerías, aventuras, histórico, realista, de intriga?

Es de aventuras.

6-Uno de .los texto tienes forma narrativa y otro dialogada. Indica a cual corresponde a cada una de ellas y explica por qué lo dices_

en el texto “A” le corresponde la narración porque cuenta la historia de una forma muy detallada y en el texto “B”lo corresponde el dialogo porque el desarrollo de la historia es mas precisa y con menos detalles.

7-Vuelve a lees el texto “A” para localizar y subrayar los siguiente palabras que te presentamos. Además, deberás buscar en el diccionario su significado, según en el contexto en el que aparecen_

-Había arribado_ llegar al dentrote una barra

-Volquete_ objeto preciso para llevar cargándolo.

-Casta_

-Domésticos_ de la casa del hogar, como las personas de ama de casa.

-Fortuna_ causa determinada como buena o mala suerte en un preciso instante

-Deleite_ gozo del animo y de los sentimientos.

-Vínculos_ es algo que une a una persona por causas de familiares u otras cisrcunstancias

8-¿Quien <> en el texto”A”?

a) Un autor que no participa en los hechos narrados.
b) Un señor real que cuenta un suceso que le ha ocurrido

9-Y en el texto “B”, ¿quien <>?

b) Dos amigos que están conversando sobre un tercero.

11 – ¿Que puedes concluir acerca de la novela comos subgénero literario?

El Quijote del Cervantes.

¿Era un relato mas bien extenso o breve?

Extenso de un echo imaginario echo en prosa

13- Lee el siguiente cuento y compara su extensión con la de las novelas que hayas leído en tus manos_
-El desarrollote la historia es rápida.
-Muy poca descripción del lugar en el que están.

14-¿Quien es el narrados del cuento de l actividad 13: Un personaje o alguien que esta fuera de él?

Es alguien que esta fuera de él.

15-¿Que dirías que tienen en particular los personajes de este cuento?

Es una personificación de los elementos

16-¿Encierra este cuento alguna enseñanza?

si

¿Cual?

De que siempre hay que decir la verdad

¿Donde se pone de manifiesto?

En el ultimo párrafo.

EPICA LIRICA DRAMATICA DIDACTICA

-Epopeya -Ora -Tragedia -Fábula
-Cantar de Gesta -Elegia -Comedia -Ensayo
-Novela -Égloga -Drama
-Cuento -Canción -Entremés

lunes, 27 de octubre de 2008

ACTIVIDADES

1 Copia en tu cuaderno el siguiente texto y rellena los huecos con las expresiones correspondientes que te ofrecemos distribuidos por párrafos, pero desordenadas:

LOS DINOSAURIOS O NOSOTROS

1º Cada se tienes mas pruebas de que el impacto de un asteroide con la tierra provoco la desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años. El objeto celeste, de más de 10 KM de diámetro, cayó en México, cerca de la península de Yucatán donde todavía puede verse la huella del enorme cráter provocado por el choque. El reciente hallazgo, en el pacifico, de un fragmento del asteroide se ha relacionado con el dicho cráter y con la teoría de la extinción de los dinosaurios por causas catastróficas.

2º Su impacto, imparable con una fuerza de cientos de bombas nucleares, hizo que miles de millones de toneladas de material cósmico permanecieran numerosos terremotos durante varios meses; así mismo provocó incendios forestales de hasta 5 metros de altura y olas que sacudieron la tierra. Su estallido origino durante largo tiempo en la atmósfera en todo el mundo, un denso humo que impedía la entrada de rayos solares y persistentes lluvias ácidas que arruinaron la vegetación.

3º Esta situación catastrófica modificó drásticamente el hábitat en nuestro planeta y altero la vida en el que reinaban los dinosaurios, hecho que explica su desaparición y la de otras especies de animales y plantas.

4º Pero no todos los seres vivos sufrieron la misma suerte. Por el contrario, todas las aves y mamíferos de pequeño tamaño que hasta entonces habían sido presa fácil de los dinosaurios no solo sobrevivieron, sino que tuvieron la oportunidad de evolucionar hacia formas de vida cada vez más complejas que desembocarían en el ser humano.

5º De modo que hoy estamos aquí, es quizá porque dejaron de existir aquellos seres grandiosos que aun levantan pasiones al otro lado de la cámara de muchos directores de cines.


3- Transada ahora las ideas subrayadas en el texto del ejercicio 1 a un grafico como el que te presentamos

Cuando_ hace 65millones de años
Donde_ en México seca de la península de Yucatán
Desaparición de
Los dinosaurios _10 KM de diámetro _evolución de mamíferos
Causas_ impacto de un asteroide_ _Catástrofe natural _ “ de vida mas compleja
_Mayor potencia que en cientos de bombas nucleares _la atrición del humano
Modificación drástica del hábitat
Consecuencias_ Alteración de la vida
5- Lee el siguiente texto, en el que intercalan partes narrativas y diálogos. Después subraya las principales ideas y haz un resumen

Dayeub, el criado del rico mercader

Hace un tiempo, e la ciudad de Baydad, había un criado que servia as un rico mercader. Una mañana el criado fue ha hacer la compra pero se dio cuenta de que ese día no era normal porque ese día vio a la muerte y porque la Muerte le mostró un gesto de amenaza.
Aterrorizado, el criado volvió ha la casa del mercader, el criado le dijo a su amo que si le podía prestar el caballo mas veloz que tenia; de esa misma noche se de Bagdad y se dirigió a Ispahán .
Cuando llegó a su destino empezó a llamar de puerta en puerta para pedir ayuda.
La gente al escuchar mencionar “La Muerte” se aterrorizaban y cerraban las puertas hasta que encontró un hombre llamado Kalbum Dahabin; por suerte este hombre le ayudo y le llevo ha la tienda de Kalbum Dahabin. Al poco tiempo, la Muerte llego a la tienda. Abrió la puerta de golpe … y descubrió que no solo había un sol criado, sino 10 criados iguales al que buscaba, pero con las prisas la Muerte no averiguo el verdadero sino que se llevo uno de los mas cercanos que tenia y salio a la calle.

RECUERDA

SUBRAYADO

¿Para que se utiliza? ¿En que consiste? ¿Cómo se hace?
-facilita las lecturas -Destacan y resaltan mediante -Leer varias veces el texto
Posteriores en el texto. Un código propio (rayas, signos, subrayado.
-Es imprescindible símbolos) y los detalles mas -utilizar el diccionario.
Antes de hacer un esquema o resumen importantes. -subrayar solo las palabras
Las palabras clave.
-lo subrayado tuene que tener
sentido por si mismo.
-diferenciar las ideas
Principales de las
Secundarias.
-utilizar rayas verticales para
Destacar un párrafo
Completo.
-hacer anotaciones o
Llamadas de atención en los
Márgenes.


ESQUEMA

¿Para que se utiliza? ¿En que consiste? ¿Cómo se hace?
-ayuda a extraer las partes de -expresar, mediante una -subraya previamente el
Un texto y el contenido de cada estructura grafica, las ideas texto.
Una de estas. Fundamentales de un texto, -utilizar el menor número de
-es muy útil antes de hacer un resumen. Ordenar de forma jerárquica palabras posibles.
(de mayor a menor importancia) -los conceptos deben ser
Claros y precisos.
-escribir con mayúscula las
Ideas principales y con
Minúsculas las secundarias.
-dejar espacios en blanco
Para posteriores anotaciones.

RESUMEN

¿Para que se utiliza? ¿En que consiste? ¿Cómo se hace?
-permite dar nueva forma a un texto -exponer las ideas mas importantes -leer atentamente el texto
-en caso necesario, como un examen, de un texto de la forma mas breve varias veces.
Facilita la memorización y precisa posible. -subraya previamente el
Texto.
-utiliza tus propias palabras
Para expresar las ideas.
-no copies las expresiones
Del texto tal como aparecen.
-breve y tener unidad y
Sentido completo
-no puede ser una simple
Enumeración de ideas.
-hay que cuidar la ortografía
-leer lo escrito para
Comprobar que tiene sentido
Y que contiene las ideas principales.

ACTIVIDADES

1- si estuviera permitido escribir según se habla ¿Cómo escribirías los siguientes mensajes?

a) keria q mpzaramos a hablar de nuevo.
b)Para clbrar mi qímplanos kiro hacer algo muy spcial.
2-Teniendo en cuenta que los elementos importantes de las palabras son los fonemas (que se representan en la escritura por medio de letras ), di cuantos elementos mínimos oyes si alguien te dice:
a) correr_5 c) quería_4 e)bote_4
b)había_4 d)ceguera_6 f)examen_7

3- ¿Qué elementos cambian en los siguientes grupos de palabras respecto de la primera palabra de cada apartado?

a)correr/comer/coser/toser_ de 1º r por m 2º la s 3º la c por la t
4-Escribe previamente de las siguientes palabras y explica su significados con ayuda del diccionario:

a)Basto_ pala de baraja español.

b)vaasto_ dilatado, muy extenso.

c)Ingerir_ introducir algo por la boca.

d)Injerir_ introducir (una cosa).

e)haya_ árbol, tronco grueso y hojas azules.

f)aya_ persona encargado de la educación de un niño.

g)baca_parte superior de un coche.

h)vaca_ animal, hembra de toro.


5-Identifica estas palabras de castellano: hijo, hacer, hipertenso, vino, saber, homogéneo, con estas otras del latín o griego:


a)juliu(m)(lat) c)facere(lat) e)homo-(gr)

b)hiper-(gr) d)vinu(m)(lat) f)supere(lat)

6- Entre otras parejas de expresiones, ¿hay diferencia de significado?


a)término/terminó palabra/acabado

b)acabo/acabó

c)llueve/¿llueve? Afirmación/pregunta

d)¿viernes?/¡viernes! Pregunta/forma inesperada

e)¿Cuánto tiempo?/¡Cuánto tiempo! “ / “

f)me dijo que estaba esperando/me dijo qué estaba esperando explicación/respuesta

8- lee de nuevo las 4 primeras líneas del texto arde la Amazonia que has leído en la pagina lectura. Selecciona las palabras que tengan mas de una silaba y di en cada una de ellas cuáles su posición (ultima, penúltima, antepenúltima) que ocupa la silaba acentuada:


Nuevo (1º silaba) Catástrofe (3º silba)
9- realiza las siguientes actividades basándote en el texto de Arde la Amazonia


a)Busaca 3 palabras agudas, 3 llanas y 3 esdrújulas

-después, Brasil, Bien
-nuevo, desastres, momentos
-catástrofe, máximos, pacíficos
b)Explica por qué algunas de esas palabras que has elegido llevan tilde y otras no
No llevan tilde algunas por que se identifican por la fuerza de voz en las silabas de las palabras

10- Sigue con el texto de Arde la Amazonia y busca:


a)5 palabras que tengan diptongo_

Nuevo, medioambiental, condición, especies

b) 5 palabras en los que se encuentren juntas 2 vocales, pero que no hagan diptongo

Proveedora, océano, sequía, Ruiz, respetuosas

11- Aprobechandoel contenido de ese mismo texto, constituye:


a) 2 oraciones interrogativas, y di que tipos son (totales o parciales)

¿Qué podíamos hacer? ¿se provoco el incendio?


b) 2 oraciones exclamativas, y di que expresan (alegría, tristeza, extrañeza, etc.)
¡Arde la Amazonia! ¡Se cae a quemar!

PRONUNCIACION


Las palabras llanas llevan tilde cuando acaba en consonante que no sea n o s.
Las llanas llevan el acento en la penúltima silaba comenzando por el final.
Las agudas llevan tilde siempre que acaba en vocal o en consonante n o s son palabras agudas las que llevan el acento en ultima silaba


ACTIVIDADES


1- ¿Por qué no llevan tilde las siguientes palabras?

a)libro_ es llana y acaba en vocal
b)nube_ llana y acaba en vocal
c)lentitud_ llana acabada en vocal
d)animaron_ llana y acabada en n
e)hospital_ aguda n, s o vocal
f)gafas_ aguda acabada en s
g)camisa_ llana y vocal
h)orden_llana


2- ¿Por qué llevan tilde estas palabras?


a)bolígrafo_ esdrújula
b)detrás_ aguda
c)móvil_ llana
d) México_ esdrújula
e)Gonzáles_ llana
f) Inés_ aguda
g)escribirá_ aguda acabada en n
h)rubí_ aguda acabada en vocal
i)pantalón_ aguda acabada en n
j)saxofón_ aguda acabada en n
k)círculo_ esdrújula
l)conseguí_ aguda acabada en vocal
m)ágil_ llana acabada en l
n)sartén_ aguda acabada en n
o)jardín_ aguda acabada en n
p)vértice_ esdrújula


3- Acentúa correctamente las siguientes palabras_


Albañil francés dátil escríbemelo rotulador
Cárcel lámpara origen oxigeno cámara
Domínguez Cádiz séptimo bombón cenicero
Barril actor plástico azufre tomate
Compás sacapuntas regla quitárselo frigorífico
Jabalí reptil frágil tiburón parrilla
Escribiré escribirás escribirá escribiremos escribirán

ACTIVIDADES

1- Separa las silabas de estas palabras, acentuadas correctamente. Y señala los diptongos, triptongos o hiatos que haya en ella


a-gua diptongo
Rio los monosílabos no llevan tilde
Ci-en diptongo
Me-di-te-rra-neo hiato
Au-di-en-cia 3 diptongos
a-bue-lo diptongo
Fre-ir hiato
Bu-ho hiato
Al-ba-ha-ca hiato
Fue los monosílabos nievan tilde (diptongo)
Pe-dia-mos hiato
Reu-nion 2 diptongos
He-ro-e diptongo hiato
Ba-ul
2- Acentúa el presente indicativo del verbo puntuar_

Yo puntuó, tu puntúas (llana acabada en s), el puntúa (aguda acabada en vocal), nosotros puntuamos (esdrújula acabada en vocal), vosotros puntuáis (triptongo, aguda acabada en s), ellos puntúan (llana acabada en n)


12-¿Cuáles son las principales fuentes de información actuales?


Revistas, periódicos, enciclopedias, radio, televisión e Internet

13- Haz la cita bibliografíca de este libro de texto

Nombre_ Diversificación I ámbito lingüístico y social
Autor_ Enrique Arjona Gallego, Ana María Benedé Bara, María Esperanza Cabezas Martines, Juan María Román Crespo
Editorial_ Editex, S.A.
Lugar_ Vía dos castillas, 33. C.E. Atica 7, edificio 3, planta 3ª, oficina B 28224 Pozuelo de Alacán (Madrid)
Fecha de publicación_ 2007


14- explica las diferencias que hay entre letras y fonemas_


Las letras son las que los compone y los fonemas es la pronunciación de las palabras
15¿Es lo mismo acento fónico que acento ortográfico?


En el acento fónico es la pronunciación de las palabras y el acento ortográfico es la forma de la escritura.
16-Resume las reglas generales de acentuación. ¿Qué reglas de acentuación sigue los diptongos?
Dependiendo del lugar que ocupe la silaba acentuada en las antepenúltima, penúltima, llanas, o agudas.


En la antepenúltima y penúltima_ la silaba acentuada de las esdrújulas (y sobreesdrújulas siempre llevan tilde) siempre llevan tilde.
En las llanas_ la silaba acentuada de las llanas llevan tilde si la palabra no acaba en vocal -n o -s.
En las agudas la silaba acentuada de las agudas llevan tilde si la palabra acaba en -n, -s o vocal
En los diptongos se acentúa cuando acaba en -n, -s o vocal aparte de la unión de vocales de 1 abierta y otra cerrada


17-¿Qué pasos debes seguir para elaborar un resumen?


-leer el texto varias veces.
-subrayar lo mas importante.
Hacer un esquema
-hacer resumen consiste en hacer el mismo texto pero con las ideas principales

COMPRENSION

1- Busca el significado, de acuerdo con el texto

Inmigración_ es la de un país de personas que nacieron o proceden de otro lugar.
Expectativa_ es una composición centrada en el futuro, puede o no ser realista
Indocumentado_ aquel ciudadano extranjero que carece de los documentos que, según las cosas, exigen las leyes en materia de extranjería.
Síndrome_ es un cuadro clínico o cejunto sintomático con cierto significados que por sus características posee cierta identidad.
Evocar_ traer alguna cosa a la memoria o a la imaginación.
Añoranza_ nostalgia sentimiento de pena que produce la ausencia, privación o perdida de un ser querido.
Periplo_ navegación que se efectúa alrededor de algún lugar
Hostil_ contratarlo o enemigo
Colega_ persona que tiene la misma perfección o actividad que otra; amigo o compañero.
Patología_ del griego (logos), es la parte de la medicina encargada del estudio del estudio de las enfermedades en su amplia sentido es decir, como precisos o estados anormales de causas conocidas o desconocidas.

2- Fijate en estas palabras_


Psiquicico_ concepto del psicosoanalisis que parte de toda fenómeno psíquico tienes una causa y, por lo mismo, también la libre elección o decisivos humanos Psicológico.
3-¿Por qué se ha dado el nombre de síndrome de Ulises s los trastornos sufridos por los inmigrantes?

Es la causa de la dura carrera de obstáculos que han de superar es su búsqueda de una vida mejor.
4- Según el texto,¿Cuál son sus síntomas y a que se deben?

Síntomas_ ansiedad, depresión y trastornos psicosomáticos
Se debe __a la perdida de algo muy importante para el individuo: la familia y los amigos, la cultura propia, su tierra, su posición social y su seguridad física.

5-¿Sabes por que se califica a Ulises como un personaje mítico?

Fue un héroe legendario griego que apareció citado por primera vez en la Cripia o Cantos Ciprios, 1º de los poemas llamados Cido Tragona, poco después ser de los protagonistas de la lliada y finalmente del personaje central y que da nombre a la Odisea, ambos obras atribuidas a homero, y posteriormente en muchas otras obras


ANALISIS LINGUISTICO


1- ¿Qué registro lingüístico crees que utiliza el autor de este texto periodístico: coloquial, culto o vulgar?

Culto _ ejemplo_ en el 3º párrafo _ Ansiedad, depresión, trastornos psicosomáticos e incluso sicóticos son algunos de las enfermedades que se engloban en la patología.

2- Identifica los sustantivos, adjetivos_

Sustantivo_ trastorno, búsqueda, viela, problemas, inmigración.
Verbos_ sufren, constituyen.
Adverbios _ cada, vez mas.

ACTIVIDADES

1- ¿A partir de que otras palabras crees que se ha n formados siguientes?

a)especialista_ especial e)extranjería_ extranjero
b)dramaticos_ drama f) mítico_ mito
c)endurecimiento_ duro g)ciudadanos_ ciudad
d)añoranzas _ documentos h)desencadenante_ cadena

2-¿Qué elementos lingüísticos que afectan a su significado tienen en común las siguientes parejas?

a)especialistas/generalistas d)psiquico/ffísico
b)desencadenante/causante e)soledad/frialdad
c)añoranzas/andanzas f)endurecimiento/fortalecimiento

3-Ahora di que elementos lingüísticos coinciden en los siguientes parejas de palabras_

a)trastornos/psíquicos_ masculino, plural
b)ultimos/años_ masculino, plural
c)expectativa/frustradas_ femenino, plural
d)paises/rreceptores_ masculino, plural
e)los problemas/los síntomas_ femenino, plural
f)ciudadanos/solidarios_ masculino, plural


REPASA ACTIVIDADES


8-¿Qué utilidades ofrece Internet?

Búsqueda de información y comunicando con otros usuarios

¿Cuáles son los requisitos para acceder a esta red informática?

-un ordenador
-un MODEM
-una conexión telefónica
-un servidor (un empresa proveedora de servicios)

9- En caso de desconocer la dirección que quiero consultar, ¿Qué recursos utilizarías?

Llamaría al servicio técnico o atención al cliente

10- señala los morfemas derivativos de las siguientes palabras

-cocinita _ita
-superinteligente _super
-dificilísimo_ ísimo
-hombron_n
-paisajístico _ístico
-Ambiental_al

11-clasifica las siguientes palabras subrayadas en simples, derivadas o compuestas_

En mi duermevela matinal me despierta un grietaría de chiquillos juguetones
Duermevela _ simple
Matinal _simple
Despierta _ compuesta
Gritería _ simple
Juguetones _ derivado
Chiquillos _ derivado

12-¿Cuál es la regla de acentuación de los monosílabos?

Ninguna porque los monosílabos no se puntúan

13-¿a que se llama tilde diacrítica ?

a la tilde que se emplea en palabras, habitualmente monosílabas, para diferenciar distintos significados para una misma palabra.

ACTIVIDADES (COMPRENSION)

1- busca en el diccionario las palabras en negrita en el texto de esta noticia_

Eólica_ funciona por la acción del viento.
Toxicas_ dítese de las sustancias nocivas para los organismos vivos.
Angosto_ estrecho reducido
Alineados_ poner en línea recta.
Iones_ átomo o grupo de átomos que ha perdido o adquirido una o mas electrones y, por tanto, posee 1 o mas cargas elementales, positivas o negativas.
Repele_ arroyar, lanzar o echar de si una cosa con impulso o violencia.
Flujo_ acción y efecto de fluir de las magnitudes macroeconómicas en función de su volumen y unidad de tiempo.

2-¿de donde procede la nueva fuente de energia encontrada?

Del agua

¿Cómo se logro el descubrimiento?

Un análisis de lo que sucede al forzar al agua del grifo a pasar por unos tubos de cristal extremadamente estrechos.

3-¿Desde cuando no se encontraban nueva fuente de generación de electricidad?

En los últimos 60 años

4-¿En que parte del texto se encuentra la información principal_

Al comienzo

5- Señala los párrafos en los que se explica científicamente la producción de corriente a partir del agua_

Al introducir el agua por los tubos, que cada uno tenia el grosor de una décima parte del cabello humano que previamente el tubo de cristal tenia miles de canales angostos, alineados una frente a otra.


ANALISIS LINGUISTICO


1- Clasifica las siguientes palabras en simples, compuestas o derivadas_

Energía_ compuesta
Eólica_ simple
Solar_ derivada
Hallazgo_ simple
Acuática_ derivado
Identifica los artículos determinados del siguiente párrafo_
Este (masculino, singular) importantísimo.
Los (masculino, “ ) expertos.
El ( “ , “ ) primer.
La (femenina, “ ) creación.
Las( “ , plural ) actuales.

3- Por la forma de estar expresado y estructurado, ¿Qué tipo de texto es?

Informativo

¿Cuál es el titular?

Descubren una nueva fuente de energía procedente del agua


EXPRESION


1- Explica enanas 10 líneas, las ventajas que puede tener el hallazgo del habla el texto_


En primer lugar, es beneficioso para todos, por la simple razón de evitar usar el petróleo evidentemente por el humo a causa de la combustión que ejerce el motor para su avance ; además por el adelanto de efecto invernadero a cauda del excesivo CO2 que hay en la atmósfera, no solo por esas razones sino al nivel económico al igual que reproducir la electricidad en las centrales térmicas se obtienen componentes químicos radioactivos que luego los tiran a los océanos o también a nivel subterránea; por alguna razón lógica se consiguió generar electricidad de otras formas como por ejemplo: centrales hidroeléctricas, éolicas, energía mareomotriz, y centrales de energía solar térmica.


ACTIVIDADES


1- lee el siguiente textos y di cuál crees que pertenece a la lengua oral y cual es la escrita.^¿Qué diferencias observas entre uno y otro?

Texto A
A continuación, me franqueó la entrada de la casa. De cerca, se lo notaban mas los años , incluso advertí, algunas arrugas en su rostro. Parecia un hombre vigoroso y enérgico. Su mirada era inquietante.
Seguí sus pasos por unlargo pasillo de cuyas paredes colgaban varios cuadros torcidos. Se detuvo y comenzó a recorrer sus bolsillos como si buscara algo. De uno de ellos sacó un manojo de llaves y sin titubear abrió la puerta de una de las habitaciones. Olíaha humo y los visillos dejaban entrar la luz del atardecer
Texto B
Si no tienes mucha prisa, voy a contarte cómo fue. Cuando llegué al lugar de… de encuentro, consulté mi reloj y vi que eran las ocho, bueno… casi las ocho. La verdad es que estaba muy nerviosa, pero me dije:<<¡tienes que disimularlo!>>. Esperé como cinco minutos y, por fin, llegaron.
Oye, no te rías, ¿he? Si no, no te lo cuento. Bueno… no venía solo, venia con Mónica y con otro amigo. Al principio no sabiamos nada pero, después empezamos a hablar como si nada.

¿Qué diferencias hay?

En el texto A_ es una narracion de una historia que se va desarrollando progresivamente
En el texto B_ se cuenta en 1º persona durante la historia se presentan pausas a mitad de las oraciones.

lunes, 20 de octubre de 2008

ANÁLISIS LINGUISTICO

1 Elabora una lista con los sustantivos y otra con los adjetivos calificativos que encuentres en el primer párrafo:

ADJETIVOS: nuevo, reserva, grande.
SUSTANTIVOS: tribus, catástrofe, especies, selva, incendio, mundo, habitas, ruinas.

2 Busca en los tres primeros párrafos, cuatro sinónimos referidos al incendio de la masona:

Oxigeno-aire devastado-arrasa catástrofe-tragedia

3Identifica, en el último párrafo, tres conectores gramaticales que refuercen el tema central del texto:

incendio, catástrofe.

4 este texto es un articulo de opinión, ¿por que crees que se denomino así?

Es una persona que dio su opinión sobre la catástrofe.

domingo, 19 de octubre de 2008

Actividades

1 busca en el diccionario el significado de la palabra de:

1- Proveedora: persona o empresa encargado de proveer o suministrar
2- Devastar: destruir o encolar
3- Hábitat: medio físico en el que vive un ser vivo
4- Perturbaciones: acción y efecto de perturbar
5- Adscripción: acción o efecto de adscribir

2¿por que la Amazona es una de las zonas mas importantes del mundo?

Por su condición de reserva excepcional de especies, como en la proveedora de oxígeno que regenera el aire que respiramos.

¿Donde se encuentra?

Suramérica con la cual los países como Brasil, Venezuela y Guyana.

3¿Que es el fenómeno El Niño?

Un periódico de calentamiento del océano Pacifico debido a causas naturales.

4 Además de la sequía, ¿que otras causas facilitan la extensión imparable del fuego?

Una serie de problemas burocráticos.

5 ¿A quien o a quienes afecta este desastre?

Las plantas ,animales ,especies, climas (en concreto al todo el mundo).

¿porque?

El humo afecta a los animales, personas y al ambiente; además el fuego afecta a las plantas, al terreno, etc.

6Que soluciones se proponen en este articulo periodístico ante desastres medioambientales de tal envergadura?

La movilidad de los países des más rápida para acudir a la ayuda

domingo, 5 de octubre de 2008

Arde la Amazonia

Hace unos años hubo una catástrofe medioambiental en una de las zonas mas importantes del mundo, como la reserva excepcional de especies y en la proveedora de oxigeno que respiramos. Uno de los incendios mas grandes que ha arrasado la amazónica, ha llegado ha destruir una superficie equivalente a Extremadura.

Las próximas causas del incendio parecen encontrarse múltiples causas como en el fenómeno El niño, un periodo de calentamiento en el Océano Pacifico debido a un serie de causas naturales, que genero una alteración a nivel climático como lo es la sacias que es la principal causa de los incendios en la selva. Pero estas causas son fenómenos inevitables. El daño causado en la Amazonia por las explotaciones madereras mineras o agrícolas poco respetadas con el medio ambiente se ha acumulado los efectos de el El Niño para facilitar la extensión imparable del fuego.

Estamos hablando de una terrible tragedia, además de los países afectados como Brasil y después de Venezuela y Guyana, pero también al resto del mundo.

En este sentido, sería imprescindible la opinión mundial y en los gobiernos de los demás países para poder acudir en la ayuda de quines se ven en este tipo de problemas.